一位教育工作者曾经说“无论成绩好坏，请想想：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。”影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
父母的美德是最大的财富。
——(古罗马)贺拉斯
只有聪明的父亲才会懂得自己的儿子。
——(英)莎士比亚
让孩子感到家庭是世上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。
——(英)欧文
人的天性不是长出秀草就是长出杂草，非此即彼，非彼即此。因此，务必见机为秀草浇水，勤除杂草。
——(英)培根
人们 (父母、师傅、仆役皆然)有一种不明智的习惯，就是当弟兄们在童年的时候，在他们之间养成一种竞争。其结果，往往在他们成人的时候，弟兄不和并且扰乱家庭。
—— (英)培根
教育的目的在于性格之塑造、成形。
——(英)斯宾塞
鞭挞儿童，是教育上最不适用的一种办法。
——(英)洛克
在你拷打孩子之前，要确知你自己本身不是那罪过的根源才好。
——(英)奥马利
教育从坐在母膝上开始，凡母亲所说的任何一句能为孩子听到的话，都会影响到孩子的品格。
——(英)巴洛
我们所希望看到的是孩童在追求知识，而非知识压迫孩童。
——(爱尔兰)萧伯纳
不在于给儿童以虚假的道德说教，而在于防止纯洁的心灵沾染罪恶。
——(法)卢梭
你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。
——(法)卢梭
庸俗是恶意的教育，警告是年长人的名言，称赞是透过面纱的一个吻。
——(法)雨果
由于年龄的差距，通过思想交流而产生的友谊在父母与子女之间找不到，而且与自然的职责相抵触。因为父母的隐秘思想不能向子女吐露，否则会显得过于亲密;父母必须向子女进行训 诫，而子女却不能以同样的方式对待父母。
——(法)蒙田
要想让儿童也理解社会的玄妙，再也没有比让他们到大街上去观光更理想的事了。
——(法)法朗士
家庭的闭关自守是件不健康的事。它应当如一个海湾一样，广受海浪的冲击。
——(法)莫洛亚
对于儿童，开始便当使他养成有规律的习惯，因为凡是不懂得规律的人是注定要受苦的。
——(法)莫洛亚
个性像白纸，一经污染，便永远不能再如以前那样洁白。
超经典育儿名言名句：
——(德)黑格尔
教你的孩子缄默，他便能很快学会说话。
——(美)富兰克林
给子女们留下的钱越多，孩子们就越软弱无能。我们给子女最好的遗产就是放手让他自奔前程，完全依靠他自己的两条腿去走自己的路。
——(美)邓肯
最好的学府，就是母亲的膝头。
——(美)洛厄尔
撕坏的衣服很快就能补好，而恶毒的话却会给孩子的心留下创伤。
——(美)朗费罗
一个人给他的孩子勤勉的习惯，比给他们一份财产还要好。
——(美)惠特利
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
——(美)爱迪生
只要不把儿童关闭在不透空气、不见阳光的环境中，那么，纵使是贫乏的大自然，也能使儿童心灵得到欢乐，受到感染。
——(俄)谢德林
遭受屈辱较少的孩子能成长为一个更能意识到自己尊严的人。
——(俄)车尔尼雪夫斯基
不读书的家庭，才是精神上残缺的家庭。
——(苏联)巴甫连柯
有道德修养的人，有觉悟的劳动者，都是在那些充满深深尊崇书籍的气氛的家庭中成长起来的。
——(苏联)苏霍姆林斯基
父母对自己的子女爱得不够，子女就会感到痛苦。但是，过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。
——(苏联)马卡连柯
没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。
——(苏联)马卡连柯
如果有人问我，教养孩子需要哪一种资格，我会说，那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
——(荷兰)伊罗丝
母亲对孩子的爱是最无私的爱，但无私的爱未必最适合培养孩子，这种爱给予孩子的影响：他可能或成为暴君，或成为懦夫。
——(日本)芥川龙之介
养子不教，家生贼盗。
——英国谚语
不要放过孩子的第一次过失。
——英国谚语
淘气的小儿有时会成为争气的少年。
——英国谚语
被宠坏的小羊将会长成蛮横的大羊。
——英国谚语
最好的马要人驯，最伶俐的孩子要人训。
——英国谚语
勤快的母亲造就拖沓的女儿，因为她包揽了一切活儿，让女儿终日无所事事，养成了怠惰的习惯。
——英国谚语
放纵对子女的教育，到时后悔莫及。
——苏联谚语
谁不惩罚孩子的过错，他自己将得到惩罚。
——苏联谚语
父亲的优良品德，是给儿子的最好遗产。
——比利时谚语
姑息的母亲养出骄悍的女儿。
——荷兰谚语
想知道这个女孩将来会怎样，请看她母亲现在是什么模样。
——菲律宾谚语
莫把心爱的儿子留在你身边，放他出外锻炼才会名满天下。
——泰国谚语
饱食暖衣，逸居而无教，则近于禽兽。
——[战国]孟子
严家无悍虏，而慈母有败子。
——[战国]韩非
母欺子，子而不信母，非以成教也。
——[战国]韩非
有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。
——[北齐]颜之推
父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭。
——[北齐]颜之推
养子弟如养芝兰，既积学以培植之，又积善以滋润之。
——[宋]刘清之
儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做马牛。
——[元]无名氏
老子偷瓜偷果，儿子杀人放火。
——[明]吕德胜
孩子的世界，与成人截然不同;倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。
——鲁迅
长者须是指导者、协商者，却不该是命令者。
——鲁迅
只要思想未遭锢蔽的人，谁也喜欢子女比自己更强、更健康、更聪明高尚。
——鲁迅
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要动力，为儿童心理正常发展所必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
——陶行知
言传不如身教。
——中国谚语
刀不磨快难砍柴，孩子不教难成才。
——中国谚语
孩子不好慢慢教，哪有挖井只一锹。
——中国谚语
娇生惯养不成器，得过且过成大祸。
——中国谚语
春耕不好害一年，教儿不好害一生。
——中国谚语
人不教不懂，钟不敲不鸣，树不修不长，娃不管不成。
——中国谚语
教子光说好，后患少不了。
——中国谚语
有其父必有其子。
生而不教，不如未生。
母亲的心，是孩子的课堂。
若要子女诚实，父母自己必须诚实。
孩子们更需要的是榜样，而不是批评。
小孩不是等着灌满的瓶子，而是待燃的火。
父亲能为儿女做的最重要的事，是爱他的母亲。
少年急欲别人重视，世人不察，才有了许多问题少年。
如果想让孩子们永远脚踏实地，那么你就将责任放在他们的肩头。
孩子的忧患对成人可以说是微不足道，但对孩子本身却是了不起的大事。
如果成人不与孩子经常互通声息，他们就不再是成人，而会变为仅是吃饭和赚钱的机器。
教育从孩提时代就开始了：在小孩子面前讲的每一句话都足以影响他们性格的形成，做父母的应永远记住这一点。
英文赠言
At every step the child should be allowed to meet the real experiences of life; the thorns should never be plucked from his roses.
—Ellen Key
应该允许孩子在成长中的每一步都体验真正的生活，决不要把刺儿从他的玫瑰上拔掉。
——(瑞典)埃伦·基
Leave virtue and kindness to your children instead of property—only this can bring happiness to them.
—Ludwig van Beethoven
把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。
——(德)贝多芬
We find delight in the beauty and happiness of children that makes the heart too big for the body.
—Emerson
我们为孩子的美丽和幸福感到无比的欢乐，这欢乐使我们的心灵博大，以至身躯难以容纳。
——(美)爱默生
1.儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切
2.人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作
3.儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动
4.小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的
5.没有人能代替孩子的成长
6.我被人类崇高的思想所感动－在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐
7.导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理
8.孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好
9.在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为
10.生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物
11.断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物
12.感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中
13.利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官
14.孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作
15.妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要
16.作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触
17.新生儿具有奇妙的自我调节能力
18.成人必须给幼儿提供活动的空间
19.让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感
20.对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要
21.动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的
22.假如孩子们的活动正好和他的内在需求相配合，孩子的表现会让我们他的发展所需
23.儿童是人类的创造者
24.儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的
25.尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力
26.新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处
27.我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视
28.儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命
29.经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦
30.生命之援助，这就是教育
31.当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力
32.行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法
33.用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多
34.人类的进步和胜利全靠发自内在的力量
35.虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分
36.一个人的幼儿时期，其实就是一种不断习得能力的过程，这个周期性的刺激，将带给儿童无限的欢乐和乐趣
37.孩子们喜欢安静和自由选择
38.必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍
39.当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面
40.孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界
41.我们必须重视儿童心理发展期间的生理活动与动作
42.有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化
43.动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作
44.当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己
45.孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的
46.倘若我们必须在我们为孩子布置的环境里生活一天，我相信那一定会是一个非常痛苦的经历
47.如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中
48.儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们
49.任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心
50.我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行
51.没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体并构成文明社会的障碍
52.数算练习告诉我们算术运算的原理，而不是单单的记忆和不断演算
53.儿童具有秩序感
54.人的手十分精细和复杂，它不仅使心灵得以展现，还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系
55.我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期被确定下来了。
56.在适宜的环境里，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的
57.从本质上来讲，儿童的爱是单纯的，他爱，是为了获得感官印象，这种印象又给他提供了生长的养料
58.爱不是原因，而是结果
59.我们应当谨记，儿童爱我们，而且还很想服从我们
60.尽管儿童的举止有比较大的自由，但总的说来，他们给人一种非常有纪律的印象
61.对幼儿来说，妈妈的声音是具有特殊意义的参照物
62.理解孩子对他们来说是莫大的希望，当你拍拍他或摸摸他的头，他们就会领会其中的善意，同时也为他们打开了爱的大门
63.反反复复地做同一件事情，不是孩子天生就喜欢的，但是在重复的过程中，孩子熟能生巧
64.从出生一开始的教育，是一种对生命必要的帮助。
65.孩子的精神比一般人认为的更为高尚。
66.尊重孩子正在进行的所有合理的活动并试着了解，是我们教育方法中最首要的原则
67.促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动力
68.我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界
69.我们基本的教育观念是：我们绝不能变成孩子发展的障碍
70.和其它动物相比较，婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾
71.如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。因为你这里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感
72.所有的儿童都有吸引文化的能力
73.儿童有一种特殊的敏感性，集中体现他去吸收周围的一切
74.听力及视力是开启心智之门
75.儿童并非弱者，他们有足够的智慧
76.声音、微笑和眼神，会成为彼此间的特殊沟通
77.我们教育体系的一个明显的特征是对儿童人格的尊重、并达到前所未有的程度
78.孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺
79.日常生活中的家事，儿童都非常喜欢参与
80.有了实际工作的经验，幼儿的自我就会逐渐发展强化
81.在帮助孩子健全发展的过程中，最常被人忽视的，就是人性的特质――孩子精神上的需要
82.协助儿童，能使你们之间建立起更亲密的关系。这胜过一般的感情，因为你不仅给他安慰，更给予了他们实际的帮助
83.最明显的，孩子从游戏中能获得很多乐趣
84.我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力
85.孩子天生就能改进他们的行为，而且他们也喜欢这样。心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善
86.成人的幸福与否是与他在儿童时期所过的那种生活紧密相连的
87.孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则
88.要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要
89.人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态
90.当孩子放在自然环境的环境里，他会显示出自己的能力
91.如果大人真的想要帮助正在走路的小孩，就必须放弃自己的步伐及预定的目的地
92.成人必须了解，儿童需要运用双手，并认同儿童第一次运用双手时，只是工作本能的展现
93.儿童首先发挥功能的是感觉器官
94.像所有的成人一样，幼儿也有他独立的人格
95.孩子们喜欢安静练习与自由选择
96.儿童擅长在自由活动中建立规律
97.所有幼儿教育必须以促进孩子的长此以往发展为目的
98.若是有足够的空间，婴儿会爬行去抓取东西
99.通过和接触，能够帮助儿童在外在世界建立安全感
100.语言是一种人类自发的创造，语言的发展遵循一定的规律。在人生的某一时期它会达到某种程度
101.母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
102.人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。
103.反复练习是儿童的智力体操。
104.儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。
105.儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
106.生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。
107.成人应该敬畏儿童。
108.只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
109.我们现在看到的最错误的想法便是以为身体活动就只是身体活动而已，以为它不具有更高层次的功能，其实，心智的发展必然和身体动作相配合，而且是相互依赖存在的。
